Currículo, Diversidade Cultural e suas Implicações à Prática Pedagógica de Professores

Fruto de um sólido percurso acadêmico — originado em uma dissertação de Mestrado pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR) — esta pesquisa mergulha no cotidiano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O foco é desvelar como a diversidade cultural se faz presente (ou se ausenta) no currículo e quais as implicações dessa presença para a prática docente. Ao longo destas páginas, o leitor encontrará: Análise Teórica e Documental: Um exame das teorias curriculares contemporâneas e das legislações que fundamentam a educação básica. Dados colhidos diretamente do "chão da escola", através de um estudo de campo realizado com professores da rede municipal de Porto Velho (RO). A identificação dos saberes e das dificuldades enfrentadas por professores diante da pluralidade cultural, racial e de gênero. A relevância deste estudo reside na crença de que a escola é o alicerce para o convívio social respeitoso. Não se trata apenas de transmitir conteúdos, mas de formar indivíduos capazes de resolver problemas complexos e de atuar como agentes de transformação ativa em suas comunidades. [...]